高中故事集 EP4 ｜該上傳學習單還是小論文？準備Ｐ檔案的兩難

　　在108課綱正式實施以前，米干高中（化名）校內的老師們已經開始做出不少改變。在新的「探究與實作導向課程」中，同學們將有更多探索自我興趣與培養跨領域能力的機會；在「校訂必修」的課程上，米干高中也特別安排高中生提前瞭解，不同大學科系的定位與差異。只是，在準備學習歷程檔案的過程中，最讓米干高中老師們困擾的是：「大學教授們究竟想看到什麼？高中生又該繳交什麼內容與格式的課程學習成果？」

　　米干高中的主任向我們表示，校內有些老師會設計課程學習單；有些老師則是設計期末團體報告；有的老師會鼓勵同學將課堂中的筆記上傳。雖然有些學校會以「小論文格式」去要求同學上傳課程學習成果，但主任認為，若每堂課都要同學做一個「小論文報告」，那學生們每學期就有十幾份小論文要完成，難度極高。因此多數的課程，僅安排「學習單」或「歷程筆記」讓學生完成與上傳，否則很可能會造成學生的學習負擔。

　　然而，儘管學習歷程檔案的目的是在鼓勵同學於三年的高中學習過程中，逐步記錄與探索自己的學習志趣，但由於課程學習成果與多元表現在上傳以後就不能再更改，許多高中學生對於要上傳什麼內容仍感到如履薄冰，深怕自己上傳不符合大學校系期待的成果或作品，使得自己在未來大學的升學競爭中處於弱勢。主任和我們分享一位學生在上傳學習歷程檔案時發生的故事：米干高中一位同學對於種族歧視的議題相當有興趣，他向老師表明只想上傳一張有關種族問題的學習單。在那張學習單上，他寫滿有關這一議題的想法與反思，讓授課老師也非常讚賞。然而，對於要不要認證這位同學「只上傳」這張學習單這一問題，校內教師間意見卻出現了分歧：

「我們有孩子在學習歷程中，對一份學習單特別有感覺，那份談的是他特別有興趣的種族歧視問題。如果未來他真的想選民族所、文化所、或社會系，這個就可能是一個很重要的佐證資料。但是我們老師該讓他上傳這份學習單，還是他一整個學期的總結性評量？若只有一份學習單，會不會不夠？如果上傳總結性評量，會不會反而凸顯不出他的興趣？到底哪個才是大學教授想要看的？」

　　如果選擇只上傳一張學習單，就是希望能讓大學教授在審查時，注意到學生對於這一領域的議題有一定程度的認識與興趣；但如果這位學生未來沒有要讀相關科系，他卻只上傳一張和種族議題相關的學習單，會不會反而限縮他以後可以申請的科系類型？又如果只上傳一張學習單，會不會給審查教授錯誤的訊息，誤以為學生在整學期只完成這一份學習單而已？

　　因此，究竟是要上傳一張學習單，還是上傳整學期的綜整性評量？儘管起初大部分老師們認為一定要上傳學期性的成果報告，但後來慢慢討論出：同學若能把一張學習單寫好、寫得更豐富，那說不定可以更簡潔有力地呈現，也能更抓住大學教授的目光。不過對於這個問題與選擇，米干高中的教師們目前沒有一個標準答案。

　　主任對我們談完他的想法以後，仍是讚許學習歷程檔案給予高中教育更多機會，讓學生去提前探索與記錄自己所感興趣的知識領域和技能。只是，他認為目前大學端所提供給高中端的訊息還不夠多，才會導致同學與老師們不知道要上傳什麼的問題頻繁產生。而在最新公布的「大學科系參採項目」中，則已經有校系就說明更多校系資訊，來讓申請的高中學生可以了解自己該從何準備自己的學習歷程檔案，主任便認為這是一個相當好的示範。因此，主任表示若能透明化這些招生資訊與需求，便可以大幅降低高中師生在上傳學習歷程檔案的過程中，所產生的焦慮與不確定感。

　　您也有類似的煩惱嗎：上完一整學期課程，卻不知道該把課程中哪些資料上傳到學習歷程檔案中？希望大學端可以提供更多升學資訊，供高中端參考？若是如此，我們誠摯邀請您一起作伙來討論！讓不同背景的你們，彼此交流經驗與困境，一起討論學習歷程檔案中，課程學習成果及多元表現，應該如何呈現、如何審查，也一起讓臺灣的教育環境變得更好！

▍參考資料：111學年度大學申請入學參採高中學習歷程資料完整版查詢系統。網址：https://ppt.cc/fZmHux