2024/03/19 台南一中場海報成果
2024/03/19 台南一中場海報成果
第一桌 |
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問題: |
解決方案: |
如果學習歷程老師不願意認證怎麼辦 |
線上配對教師尋求認證 |
校系指引準則每年皆有異動、易無所適從 |
校系能提前2年釋出指引準則(高一就能知道) |
冷門校系資訊不足 |
官方資訊集合平台、配對學長姐 |
學習歷程上傳額度不足,比例應調整 |
調整為成果和多元表現總合固定、調整額度 |
學習成果無法切合目標科系 |
分科,重考想辦法做出連結 |
第二桌 |
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主標題:是學檔還是阻擋?學習歷程之隱憂與改善方針 |
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問題: |
解決方案: |
高一、二學習歷程檔案成果不好怎麼辦? |
可以將不好的予好的異同呈現,做出對比,顯示轉變與歷程 |
跨組做申請,學習歷程檔案怎麼辦? |
針對申請科系做研究,找尋共同科目 |
作學習歷程檔案壓力不減反增,致高三課程無法正常化 |
不過度呈現獨特性,重點呈現歷程、成果與個人特質 針對不同校系有策略方法 e.g.書審+筆試/面試的準備方式 |
做學習歷程檔案時間不夠,進而致品質不佳 |
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高一無法快速適應學習歷程 |
利用輔導室、課諮師與同學的資源 |
第三桌 |
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問題: |
解決方案: |
作品數量不足或不符合校系需求 |
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自主學習時間零碎,不知道做什麼 |
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學生之間資源不平等,想做作品卻沒經費 |
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如何製作完善的學檔 |
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筆試範圍不明 |
準備好基本知識即可 |
自我介紹如何準備 |
技巧性包裝自己,展現特質與軟實力 |
第四桌 |
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問題: |
解決方案: |
學習歷程檔案不知大學端重視什麼? |
應呈現能代表自己的作品 |
學習歷程檔案重點該如何呈現?應精簡或長篇?以照片或文字為主? |
沒有標準答案,建議圖文並茂 |
多元表現參加競賽是否影響評分? |
可能會,建議文字解釋並強調所擁有的多元表現 |
108課綱制度造成高中同學和老師的壓力。 在校成績和學檔需兼顧,二階各大學校系要求不同,大學依然在意成績 |
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缺乏跨縣市交流 |
舉辦學檔博覽會(線上) |
各校資源不均,可開設的課程不同 |
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個申放榜的時間與分科太接近 |
個申放榜的時間應提前 |
課程結束被壓縮,影響基本學科 |
建議修改法,增加開設第八節的彈性 |
高一、高二的同學缺乏做學檔的能力 |
國中開始教相關技術,政府應開放免費軟體並宣傳 |
第五桌 |
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問題: |
解決方案: |
目前要申請的校系與現有的學習歷程檔案不同,該怎麼辦? |
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如何寫學習歷程自述? |
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高一二時對制度不了解,該如何解決? |
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學校是否該提供有關學習歷程檔案的範本 |
學校可提供範本,但為了避免同質性太高的問題,學生可在檔案內加入自身的觀點及反思 |
第六桌 |
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問題: |
解決方案: |
同類組面試時間集中 |
大學端增加平日面試時段 |
各校學習歷程檔案上傳系統格式不統一 |
由教育部明訂格式規定 |
可上傳檔案影音格式太小 |
希望增加可上傳大小 |
資源不均影響學習歷程的公平性 |
由教育單位提供更多獲取資源的管道 |
高三缺乏輔導課 |
希望增加高三下的輔導課 |