2024/03/19 台南一中場海報成果

2024/03/19 台南一中場海報成果

2024-05-21

第一桌

問題:

解決方案:

如果學習歷程老師不願意認證怎麼辦

線上配對教師尋求認證

校系指引準則每年皆有異動、易無所適從

校系能提前2年釋出指引準則(高一就能知道)

冷門校系資訊不足

官方資訊集合平台、配對學長姐

學習歷程上傳額度不足,比例應調整

調整為成果和多元表現總合固定、調整額度

學習成果無法切合目標科系

分科,重考想辦法做出連結

第二桌

主標題:是學檔還是阻擋?學習歷程之隱憂與改善方針

問題:

解決方案:

高一、二學習歷程檔案成果不好怎麼辦?

可以將不好的予好的異同呈現,做出對比,顯示轉變與歷程

跨組做申請,學習歷程檔案怎麼辦?

針對申請科系做研究,找尋共同科目

作學習歷程檔案壓力不減反增,致高三課程無法正常化

不過度呈現獨特性,重點呈現歷程、成果與個人特質

針對不同校系有策略方法

e.g.書審+筆試/面試的準備方式

做學習歷程檔案時間不夠,進而致品質不佳

高一無法快速適應學習歷程

利用輔導室、課諮師與同學的資源

第三桌

問題:

解決方案:

作品數量不足或不符合校系需求

  1. 確認學系想強調的特色
  2. 放能夠反映個人特質與多元學習能力的資料

自主學習時間零碎,不知道做什麼

  1. 製作想申請科系的研究或作品
  2. 製作能展現自主學習動機的作品

學生之間資源不平等,想做作品卻沒經費

  1. 多利用手邊資源
  2. 找線上資源或文獻

如何製作完善的學檔

  1. 多利用列點或圖表
  2. 展現解決問題的能力
  3. 突顯個人與科系的連結

筆試範圍不明

準備好基本知識即可

自我介紹如何準備

技巧性包裝自己,展現特質與軟實力

第四桌

問題:

解決方案:

學習歷程檔案不知大學端重視什麼?

應呈現能代表自己的作品

學習歷程檔案重點該如何呈現?應精簡或長篇?以照片或文字為主?

沒有標準答案,建議圖文並茂

多元表現參加競賽是否影響評分?

可能會,建議文字解釋並強調所擁有的多元表現

108課綱制度造成高中同學和老師的壓力。

在校成績和學檔需兼顧,二階各大學校系要求不同,大學依然在意成績

 

缺乏跨縣市交流

舉辦學檔博覽會(線上)

各校資源不均,可開設的課程不同

 

個申放榜的時間與分科太接近

個申放榜的時間應提前

課程結束被壓縮,影響基本學科

建議修改法,增加開設第八節的彈性

高一、高二的同學缺乏做學檔的能力

國中開始教相關技術,政府應開放免費軟體並宣傳

第五桌

問題:

解決方案:

目前要申請的校系與現有的學習歷程檔案不同,該怎麼辦?

  1. 可就檔案內寫的內容做出對目標科系的詮釋
  2. 表現出一般性素養
  3. 轉系

如何寫學習歷程自述?

  1. 列點
  2. 濃縮先前檔案的反思
  3. 時間軸、樹狀圖、心智圖

高一二時對制度不了解,該如何解決?

  1. 可在國中時先深入了解
  2. 高一二老師可先帶同學做一次
  3. 詢問有經驗的學長姐

學校是否該提供有關學習歷程檔案的範本

學校可提供範本,但為了避免同質性太高的問題,學生可在檔案內加入自身的觀點及反思

第六桌

問題:

解決方案:

同類組面試時間集中

大學端增加平日面試時段

各校學習歷程檔案上傳系統格式不統一

由教育部明訂格式規定

可上傳檔案影音格式太小

希望增加可上傳大小

資源不均影響學習歷程的公平性

由教育單位提供更多獲取資源的管道

高三缺乏輔導課

希望增加高三下的輔導課