2024/03/19 台南一中場海報成果
2024/03/19 台南一中場海報成果
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第一桌 |
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問題： |
解決方案： |
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如果學習歷程老師不願意認證怎麼辦 |
線上配對教師尋求認證 |
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校系指引準則每年皆有異動、易無所適從 |
校系能提前2年釋出指引準則(高一就能知道) |
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冷門校系資訊不足 |
官方資訊集合平台、配對學長姐 |
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學習歷程上傳額度不足，比例應調整 |
調整為成果和多元表現總合固定、調整額度 |
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學習成果無法切合目標科系 |
分科，重考想辦法做出連結 |
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第二桌 |
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主標題：是學檔還是阻擋？學習歷程之隱憂與改善方針 |
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問題： |
解決方案： |
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高一、二學習歷程檔案成果不好怎麼辦？ |
可以將不好的予好的異同呈現，做出對比，顯示轉變與歷程 |
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跨組做申請，學習歷程檔案怎麼辦？ |
針對申請科系做研究，找尋共同科目 |
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作學習歷程檔案壓力不減反增，致高三課程無法正常化 |
不過度呈現獨特性，重點呈現歷程、成果與個人特質 針對不同校系有策略方法 e.g.書審+筆試/面試的準備方式 |
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做學習歷程檔案時間不夠，進而致品質不佳 |
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高一無法快速適應學習歷程 |
利用輔導室、課諮師與同學的資源 |
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第三桌 |
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問題： |
解決方案： |
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作品數量不足或不符合校系需求 |
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自主學習時間零碎，不知道做什麼 |
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學生之間資源不平等，想做作品卻沒經費 |
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如何製作完善的學檔 |
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筆試範圍不明 |
準備好基本知識即可 |
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自我介紹如何準備 |
技巧性包裝自己，展現特質與軟實力 |
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第四桌 |
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問題： |
解決方案： |
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學習歷程檔案不知大學端重視什麼？ |
應呈現能代表自己的作品 |
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學習歷程檔案重點該如何呈現？應精簡或長篇？以照片或文字為主？ |
沒有標準答案，建議圖文並茂 |
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多元表現參加競賽是否影響評分？ |
可能會，建議文字解釋並強調所擁有的多元表現 |
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108課綱制度造成高中同學和老師的壓力。 在校成績和學檔需兼顧，二階各大學校系要求不同，大學依然在意成績 |
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缺乏跨縣市交流 |
舉辦學檔博覽會(線上) |
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各校資源不均，可開設的課程不同 |
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個申放榜的時間與分科太接近 |
個申放榜的時間應提前 |
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課程結束被壓縮，影響基本學科 |
建議修改法，增加開設第八節的彈性 |
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高一、高二的同學缺乏做學檔的能力 |
國中開始教相關技術，政府應開放免費軟體並宣傳 |
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第五桌 |
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問題： |
解決方案： |
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目前要申請的校系與現有的學習歷程檔案不同，該怎麼辦？ |
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如何寫學習歷程自述？ |
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高一二時對制度不了解，該如何解決？ |
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學校是否該提供有關學習歷程檔案的範本 |
學校可提供範本，但為了避免同質性太高的問題，學生可在檔案內加入自身的觀點及反思 |
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第六桌 |
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問題： |
解決方案： |
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同類組面試時間集中 |
大學端增加平日面試時段 |
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各校學習歷程檔案上傳系統格式不統一 |
由教育部明訂格式規定 |
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可上傳檔案影音格式太小 |
希望增加可上傳大小 |
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資源不均影響學習歷程的公平性 |
由教育單位提供更多獲取資源的管道 |
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高三缺乏輔導課 |
希望增加高三下的輔導課 |