2024/03/03 曉明女中場海報成果

第一桌

主標題：學習歷程大學問

問題：

解決方案：

對學檔制度不清楚，缺乏自我探索的資訊、管道

1. 校方開辦相關座談會、討論會（邀家長學生共同參與）
2. 盡早提供學生多元優良學檔範本
3. 鼓勵學生主動參與、探索（線上：Collego、線下：校博、營隊比賽、講座）

高一、二呈現內容不清楚做得較差（呈現學習軌道？完美完整？）

1. 高三書寫反思說明進步歷程、轉捩點
2. 高一二學檔重視質量
3. 高三將高一二較好作品再發展

提交的檔案格式何者為佳？

綜整性PDF檔為優先，若有其他格式（如影片）可用圖說表示加上超連結（QR code）

時間配置？（分科？個申？）

依考試成績目標方式盡早決定

學檔自述

1. 自述字數中英差別
2. 如何回顧？（考完學測進度：尚未著手）

1. 自述字數英文應以單詞記為一字
2. 思考高一到高三自我特殊性，獲得能力與申請科系連結

擔心大學審查方式（真實性？審查時間不足）

大學審查順序

自述→能力素養→連結檔案，所以呈現內容連結到的能力重要

預期效應：更了解學習歷程自述的作用

第二桌

問題：

解決方案：

108課綱對家長方宣導不足

1. 校方辦理講座
2. 加強數位宣導

學生缺乏多元探索的機會和經驗

1. 加強對探索活動的宣傳
2. 舉辦更多探索活動

欲填寫的學系與歷程檔案方向不同

強調一般性素養和人格特質，並和科系連結

面試注意事項

1. 面試前：模擬面試多加練習
2. 面試時：不緊張、穿著乾淨整齊、臨機應變

第三桌

問題：

解決方案：

學習歷程如何挑選作品？

透過校系分則及準備指引了解目標科系看重的能力，並針對挑選與補充相關資訊

高三如何補足之前學習歷程的不足？

學校如何協助學生製作學習歷程？

種子教師以科目為單位，不以學校為單位

如何規劃整體學習歷程？

依據科目提出學習歷程大致方向及大綱

如何協助學生提早探索志向？

由教育部提供管道進行職業、科目探索

預期效應：

1. 提早學生認清志向並為之準備的時間
2. 幫助學生更有方向地製作學習歷程，並突出自身能力與特質

第四桌

主標題：驚，原來心得反思這樣扯！

問題：

解決方案：

個申vs.分科？

視成績

加深加廣不明確

靠自己/找老師

必修課程報告比重過重

調整計分比重

學歷自述頁數？

重質不重量

上傳科目選擇

校系主題對應

綜整心得零散

呈上

高一高二準備不足

輔導課提供格式

心得都一樣

寫出過程與反思

預期效應：學妹更有方向，學測就上

第五桌

問題：

解決方案：

學檔書寫

1. 如何寫出教授寫看的內容？
2. 如何撰寫就讀動機？
3. 失敗的經驗？

1. 參考系網頁上的素養能力要求，並呈現出對科系的了解和熱忱
2. 將相關活動經歷連結科系內容，篇幅不用長，但求邏輯通順
3. 呈現反思和自我成長並寫出過程中的自我學習

選校？選系？

個申or分科？

善用輔導處及補習班資源進行落點分析，並同時兼顧學校成績，設置停損點（一階放榜後）

小論文如何詮釋？（主題和科系不直接相關）

在正式內容前，呈現反思和動機，亦可在綜整心得中節錄精華，呈現基本素養和專業能力

預期效應：學測就上！拒絕分科

第六桌

問題：

解決方案：

不清楚如何準備學習歷程檔案，不確定如何讓自己呈現的特質是否符合校系需求

由教育部提供詳細例子給予指引。校方給予歷程檔案製作步驟

從高一才開始進行自我探索是否太晚，多元探索相關資訊是否有資訊落差

在國中現有輔導課基礎上加深加廣，建立群組或平台，共享校外活動資訊