2023/09/09 雲嘉南場海報成果
2023/09/09 雲嘉南場海報成果
上午場海報成果
第1桌(老師) |
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問題 |
解方 |
系統端
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系統端
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高中端
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高中端
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學生端
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學生端
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分科測驗考/不考國英
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配套措施
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第2桌(學生) |
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問題 |
解方 |
不清楚大學端重視的是什麼(與科系的匹配度或素養的培養) |
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課外活動花費過多成本,且不一定真正能探索興趣,增加學生時間安排的負擔和壓力及學習上所負擔的成本 |
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學生在高一高二尚未有明確定向時就要繳出學檔有壓力,學校對學檔也沒有及早開始協助,造成學生在學檔方面早期會不知道該如何呈現出完整的學檔 |
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因學校注重的重點不同,有的學校較注重繁星,有的學校則較關注學測,這也造成學校所提供的資源有落差,造成學檔品質上的差異 |
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分科測驗考/不考國英 |
配套措施 |
第3桌(家長) |
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問題 |
解方 |
系統端 時程問題: 1.兩個禮拜,學生製作作品的時間不足 2.老師來不及認證成功,或是來不及給修改意見 |
時程問題:死線調整到學期初 1. 學生可以有整個暑假製作作品。 2. 開學後跟學生老師能實際碰面溝通、修正問題。 3. 學習歷程檔案可以增加「共同編輯、備註」的功能,讓老師學生可以直接在線上修正,不一定要line或電話溝通。 |
高中端 校內的輔導機制:資源落差 1. 公私立、第一志願與社區高中的多元學習機會不同 eg. 私立學校花很多心力訓練學生參加校外比賽 |
展現「學習動機及能力」的方式很多,不一定要花費高昂成本 1. E-want:線上課程,可以自己上課 2. 參與政府籌辦的免費營隊,例如台大人社營 3. 不一定要參加競賽,可以撰寫小論文 |
學生端 1.仰賴學生跟家長自主蒐集資訊、資訊不夠透明公開 2.壓力倍增(課業壓力+課程學習成果): |
1-1.校內:資訊透明化、讓學生跟家長直接接觸到這些活動,college go(有大學端資料、有製作指引) 1-2.校外:推廣提供相關資訊的臉書社團、line群、做伙學 2-1.考試內容隨課綱調整 2-2.推廣輔導室功能,讓學生明白自己有求助的管道 |
下午場海報成果
第1桌 |
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給高中端的方向與建議 |
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高中前期規劃:
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可能的困難 |
解方 |
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第2桌 |
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給高中端的方向與建議 |
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可能的困難 |
解方 |
1. 學生在高三學習的過程中,課業壓力與升學的準備的負擔會讓學生無法兼顧 |
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2. 高一高二的學生對於學檔的製作較無概念,可能導致其無法有良好的安排時間 |
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3. 不同科系、學校所看的東西差異太大,使得學生在準備學檔的過程中需要付出較多的成本 |
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4. 二階面試所要求的口條、表達的方面是許多學生的弱項,對於該如何提升沒有方向 |
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第3桌 |
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給高中端的方向與建議 |
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可能的困難 |
解方 |
系統端 學生覺得學習歷程檔案凌亂,想在高三有個修正、優化的機會卻不知如何從何做起? |
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教授評估學習歷程檔案的審查過程中,有什麼更細節的考量嗎? |
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高中師生與大學教授之間的代溝: 高中端不清楚大學教授想要什麼、大學端認為高中基礎課程不足,如何建立透明的溝通管道? |
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同間學校學習歷程檔案與作品都一樣,差異性怎麼做出來? |
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高中三年如何訂定志向? |
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二階延後問題 |
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