2023/09/03 臺北場海報成果
2023/09/03 臺北場海報成果
上午場海報成果
第一桌(老師) |
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問題: |
解決方案: |
學生上傳資料不完整 |
分階段進行提供範本 |
若學生高三時想優化高二的學習歷程,如何處理 |
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學生對歷程檔案的呈現方式不知所措 |
提高學生對學習歷程重視 |
歷程認證真實與否 |
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上傳系統是否可增加來回修改功能 |
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是否未來可提供學ㄒ是否未來可提供學和大學教授看到的介面供教學參考 |
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學習歷程vs個人申請審查比重 |
最後PDF檔的公平性,是否統一或去除 |
分科測驗是否加考國文和英文 |
健教加考國英
優:學生可花較多時間在分科科目 缺:
可能加重負擔能力或素養應前後差異不大 |
第二桌(老師) |
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問題: |
解決方案: |
學生端:科系瞭解不足難以定向 |
輔導室:提供大學科系介紹個別定向輔導諮詢 |
高中端:
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系統端:各校上傳期程不一 |
各校期程統一,教育部制定 |
分科考國文 |
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第三桌 |
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問題: |
解決方案: |
學校未提供完整學習歷程準備資訊、手冊等 |
課程資訊教師宣傳,檔案製作工具。課堂上要教學 |
不同學校對於不同入學管道重視程度不同 |
完整介紹管道資訊 |
準備學習歷程增加學生壓力 |
在學校課堂上完成(老師輔導完成) |
考招制度回歸一次性考試 |
重新擬定符合公平原則考招制度 |
下午場海報成果
第一桌 |
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問題: |
解決方案: |
學生自主性及參與度低 |
可階段性進行,提供範本與優良分享 |
歷程檔案的優良作品標準為何 |
架構明確、有效編排、標記重點 |
城鄉資源差距問題 |
可用自主學習計畫補足,大學端較看重學生的有熱情與探索能力等特質,不用每種歷程形式都有 |
面試會問甚麼問題?該如何準備 |
與學習歷程相關的問題。多練習熟能生巧 |
如何呈現標準來衡量學生成就表現 |
全部在學校完成file用sop直接評分表現 |
學習檔案與PDF哪一種呈現比較優 |
都非常好,學習歷程檔案著重高一到高三的歷程與成長,PDF是高中三年的精華表現 |
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大學未定向怎麼辦 |
從有興趣的課程著手且多利用網路資源 |
歷程檔案對申請國外學校是否有幫助 |
多少還是有一些幫助,國外大學也會看多元學習歷程 |
如何判別作品真實性 |
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第二桌 |
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主標題:讓每個生命都能找到屬於自己的未來 |
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問題: |
解決方案: |
百字簡述無法反映科系需求(過早書寫) |
讓學生高三再重新詮釋素材 |
高三下學習不完整 |
制度鬆綁史課程安排更有彈性 |
chatgpt的應用 |
要呈現成長和能力 |
不知道生涯探索管道 |
斥主學習生涯規畫課介紹 |
數理程度弱化 |
區隔AB甲乙的參採2課程內容先修 |
第三桌 |
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問題: |
解決方案: |
如何提升學習歷程檔案的重要性 |
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審查困難點:
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提升學檔繳交品質 普遍高中資訊類選修課,僅有少部分學生能選到 |
繳交期限開放至開學後,讓老師能修改意見。讓大學端了解高中端的實行困難,進行宣導 |
二階時程延後,未真正提升高三學習完整性,反而壓縮準備分科的時間 |
本組未有共識 建議:提早關閉審查繳交期限,放榜時間維持,讓學生更專注於高散下學習完整性 |