2023/08/13 高雄場海報成果

第一桌（老師+家長）

問題：

解決方案：

學生

1. 缺乏學習動機、自主性低
2. 製作學習歷程的相關能力缺乏
3. 學生定向不明確

能力

• 高中前的技能和觀念養成

自主性—定向

• 延續國中輔導手冊
• 嘗試與家長溝通，尋求家庭支持

1. 學生報告、考試壓力大

• 不是每堂課皆須繳交成果
• 可多利用非考科製作學習成果
• 教師間可跨科準備一份跨領域成果

1. 未能有效規劃、落實自主學習

• 向學生強調自主學習在升學的重要性
• 給予評分回饋供學生和家長參考

第二桌（學生）

主標題：學習歷程的困難與建議

問題：

解決方案：

1. 仍以升學導向為主

• 參採跟科系有關的科目
• 調整一階倍率
• （待討論）設特殊班？以探索個人特質

1. 醫藥衛生必修社會
1. 三類學生興趣不在三類
2. 成績被拉低
3. 和其他類組學生競爭科系

• 更改選修
• 必修但降低比例

1. 系統認證

• 新增備註與訊息功能
• 系統新增加新檔（修改過的檔案）的功能

1. 百字簡述

• 需參考範例與架構指引

1. 多元表現真實性

• 面試
• 拍攝影像
• 詳細陳述經驗
• 放上分工表

1. 學生缺乏動機

• 增加定向活動
• 生涯課程增加
• 因為參加活動者多已定向，建議強制（部分）

1. 老師缺乏動機

• 部分老師只希望學生考分科

→不要強制，多提供機會

• 部分老師提供模板

→不要強制，模板只提示、提供學長姐範例、大學教授偏好

第一桌

主標題：學生和老師想得不一樣？

問題：

解決方案：

學生

1. 高一、高二不確定性向？
2. 在校成績不佳，書審怎麼辦？
3. 高一、高二時，學校未充分指導書審製作？

高中老師

1. 不清楚學生到底需要怎麼樣的指導？

1. 善用學檔「自述」，並說明性向及轉變過程
2. 亦看重成績進步曲線
3. & 4.
1. 治標：提供模板or學習單
2. 治本：行政端可及早傳達學生完整課綱理念（導師、課諮師）

寫作原則

1. 能否使用QRcode等特殊形式的呈現方式？
2. 如何具體向大學端表達就學動機？
3. 自主學習分數佔比不明，教師如何回應？

1. 有簡述內容即可
2. 可和生活作連結，結合未來的生涯規劃
3. 如實向學生說明「會以尺規衡量」（大學端）

制度

1. 如何維持高三下的學習完整性？

• 目前個申延後有助學生留在學校，但難改善學生學習動機

第二桌

主標題：學習歷程的問題＆方案

問題：

解決方案：

1. 學生準備二階時沒有方向

• 作伙做學檔+教師引導+學長姐的申請資料

1. 大學端未公布學習歷程檔案六大項目之比例（計分）

• 各科系公開二階申請範本

1. 學生找尋志向時資源上有城鄉差距

• 參考各大學開放式課程

1. 如何提升學習歷程檔案在高中生涯中的影響力？（未解決）

1. 高三下段考時間和二階截止時間衝突

• 想法：

特選　繁星　*個申　分科

　一階未通過，但學檔做很認真→挫折

• 想法：依學生自主性而有不同結果