2023/08/12 彰化場海報成果

2023/08/12 彰化場海報成果

2023-11-02

上午場海報成果

第一桌（老師）
問題：	解決方案：
學生缺乏學習目標不願修改或上傳歷程志向轉變希望上傳歷程與申請系所相符	希望大學端更重視「一般性能力」接受學生的性向探索
高中老師認證標準不一分工不均	設定格式、目標、同儕交流、重視真實性減鐘點，讓老師有餘力協助同學修改
高中學校探究開課時間	建議在「高二下」開設（各校自行協調）
大學對歷程檔的要求不明確課程學習成果與多元表現的比重對探索能力的接受度有招生壓力的大學對歷程檔案的重視較低	統整各個學校（系）的「一般標準」提供明確的「比重分配」有「量化」的比例評分完善大學的「退場機制」
分科測驗國文建議二科皆要納入「考試」只考英文一科即可英文備註：在不考的現況下，國、英應達到什麼標準（如：前標）考分科才會最有利？

第二桌（老師）
問題：	解決方案：
學生學習歷程檔案的呈現方式該由誰引導／教導？	歷年優良範本各科學科中心研習課諮師配額增加學校安排架構課程
資源差距影響學習歷程／多元選修／自主學習作品呈現	校際共學合作大學端審查標準考量資源差距學科中心提供各科線上資源整合平台
是否加考國、英分科？	不考國、英，可減輕考生壓力
目前教學現場教師困境

第三桌（家長＋學生）
主標題：進擊茫然的學習歷程
問題：	解決方案：
定向問題 →學生不確定未來志向，該如何引導？	校內：學習輔導專員：協助引導志趣；引進校外資源，如大學教授、社會人士、大學學長姐班級或學校自辦前往大學博覽會校外：營隊：能有一平台提供學生免費的營隊資訊，縮短資訊上的落差及貧富差距業界參觀：能讓學生透過到各行業的參訪，實際了解各職業的真實工作內容及優缺點
輔導機制 →校內老師及課諮師在學生生涯規劃的輔導能力稍嫌不足	任課老師有經費的前提下，可以提高老師的員額編制，或是給予老師部分加給，以減輕老師的壓力或提高動力無經費的前提下，各科老師能討論出一套可行模板，讓學生有跡可循課諮師：工作目標明確化
多元表現的項目，學生不知道該放哪些內容（如果沒有參加校外營隊或競賽表現）	校內社團活動或免費活動能否提供一套詳細的指標，讓學生可以視個人情況挑選適合的活動
自學生的修課成績，學習成果由誰認定？國外交換生的課程，國內如何認定？	教育部能提供一個資訊平台，讓學生、家長查找相關升學資料

下午場海報成果

第一桌
問題：	解決方案：
職涯探索與定向？	開設營隊，降低價格、時間錯開企業實習管道（多元化、教育部）生涯規劃課程須個別化指引課諮師→該班任課師列出晤談時段
如何製作歷程檔案？	高一：宣導＋作法高二：做出成品校方提供講座
資源差距（多元課程）	善用網路資源付費課程需有錢大學尺規降低專業門檻
轉向	大學端重視學生探索歷程

第二桌
問題：	解決方案：
學生定向問題	輔導課程安排 →學群講座（邀請教授演講）、制度說明講座須由統一單位定期舉辦調整學校彈性課程配置
綜整心得與自述如何統整？	內容與形式兼備標題與內容須對應科系尺規具備文字可讀性（標題及圖文選擇）標題需對應檔案內容
如何增進面試能力即時應變能力口語組織表達能力	內容與技巧兼備增加上台報告的頻率並設計QA環節鼓勵學生擔任社團幹部技巧練習（音量、咬字、流暢度、速度、聲音、表情）

第三桌
問題：	解決方案：
一、高一、高二未定性缺乏認識社會、產業面貌缺乏製作學檔動機高三準備時間不足	國中小跟進調整盡早產業、社會探索高中廣泛探索學習學檔說明與系所關聯 →自我探索能力／反思／動機／歷程
二、缺乏觀察、批判思考學檔呈現淺層與片面	高中課程引導社會觀念改變
三、不知學檔內容如何呈現	有系統、邏輯（尺規）百字簡述↔能力、特質對學系的了解
四、AI如何應用？發生抄襲問題	訓練學生使用AI工具 →邏輯、統整大學端能分辨差異
五、如何讓學檔更有意義？	學測在二階的%數不把學檔當手段與社會溝通重視資源不均

第四桌
主標題：學生、老師與教授的共舞
問題：	解決方案：
學檔準備如何在學習歷程中展現特色？轉換跑道怎麼辦？如何找到志向？	1-1. 編輯、排版、highlight 1-2. 敘事：具體實例、個人反思 →重點是內容、美編是其次 2. 找出一般性能力對應尺規 3. 排除法、網路論壇、性向測驗、演講、大學的學程地圖
課綱規劃加深加廣的優劣	正：提升一般性能力（探究）反：專業知識不足（大學銜接困難）→大學：先修班程度分班
考招制度二階延後的優劣	正：準備時間充足 *反：不確定性導致無法投入課業
硬體問題學習歷程系統問題	超連結X→O 檔案大小限制再加大